为深入了解2025-2026学年第一学期《马克思主义基本原理》课程教学实效，精准对接学生学习需求，搭建师生高效沟通桥梁，10月31日，马克思主义学院在教1-314教室召开该课程学生座谈会。会议由李菀主持，魏小涵、马景惠等8位教师代表与吴思豪、周通等13位学生代表齐聚一堂，围绕课程教学各环节充分交流、共话改进。

（左边为学生代表，右边为教师代表）

本次座谈会聚焦“课程内容与教材”“教学方法与课堂体验”“课程考核与作业”“意见与建议”四大核心模块，学生代表结合自身学习体验畅所欲言，既肯定课程教学亮点，也坦诚提出改进方向。在课程内容与教材方面，学生代表普遍对“实践、认识、真理”理论体系印象深刻，认为该模块不仅解答了“认识的来源”等认知困惑，更帮助大家学会用马克思主义基本原理分析社会现象与生活实际，切实感受到理论的“实用性”；针对教材“图片少、案例不足”的问题，学生们一致认可教师通过自主补充图文素材、拓展案例库的方式，有效弥补了教材缺陷，保障了学习效果。

教学方法与课堂体验的交流中，学生代表多次提及对“复习导入”“案例教学”的喜爱——前者能快速衔接新旧知识，后者通过鲜活案例让抽象理论“落地”；教师的“引导式教学”也获高度评价，课堂上鼓励学生分享想法与经历，并针对性点评，让学生感受到被重视；“情景剧演绎、课堂辩论”等互动形式则打破了传统讲授的单调感，调动了部分学生的积极性。同时，学生们也客观指出课堂互动的不足：部分学生主动参与意愿弱、内向学生易处于“边缘状态”，整体讨论频次与氛围有待提升。

在课程考核与作业环节，学生代表建议进一步细化平时分扣分标准，通过规范迟到、缺勤、未完成课堂任务等扣分细则，强化课堂纪律管理；同时强调“及时练习”的重要性，希望教师在每章或每节结束后布置单选、理论填空、案例分析等针对性练习题，帮助巩固知识、避免遗忘。此外，学生们还提出引入“翻转课堂”、推行“小组合作学习”、增加社会热点案例、关注内向学生参与度等具体建议，为课程优化提供了清晰方向。

（左二学生代表正在发言）

针对学生代表的反馈，教师团队现场作出积极回应，并明确后续改进路径。在教学方法上，将试点“翻转课堂+小组合作”模式，兼顾学生性格与主动性差异，通过明确分工确保全员参与；教学素材方面，持续收集贴合学生专业、社会热点的图文与案例，定期更新课件以填补教材短板；练习与考核上，将制定“章节练习题库”，把课堂参与度、练习完成质量纳入平时分评价，强化过程性考核；互动氛围改善上，采用“分层提问”设计，基础问题优先邀请内向学生回答，深度问题引导活跃学生带动氛围，逐步提升整体参与积极性。

教师代表同时表示，学院将建立“课程改进反馈机制”：通过课程通知、班级群定期同步改进进展，在日常教学中设置专门意见交流环节，每学期末开展教学满意度调研，结合学生反馈动态调整教学策略，确保合理建议落地见效。

（教师团队代表正在回应学生）

此次座谈会不仅为师生搭建了平等对话的平台，更让课程教学改进有了“靶向目标”。马克思主义学院将以此次会议为契机，持续聚焦学生需求，优化教学设计，推动《马克思主义基本原理》课程从“知识传授”向“素养培育”深化，助力学生筑牢理论基础、提升运用马克思主义立场观点方法解决实际问题的能力。